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教育部-联合国儿童基金会“社会情感学习与学校管理改进”项目，在借鉴国际经验的基础上，结合中国的实际，建构了具有中国特色的学生社会情感发展目标框架，形成了学生情感认知与管理两个方面“三项六维”的发展目标。
一项是构建与自我的关系，由自我认知和自我管理两个维度构成。自我认知是指觉知自己的情感、兴趣、价值观和优势，认同自我发展的积极品质，保持充分自信，分为自知、自信和自尊三个层面。自我管理是指要形成调节情绪，调适压力，积极反省，具有坚韧的自我意志品质和进取心的能力。
二项是构建与他人的关系，由他人认知和他人管理两个维度构成。他人认知强调的是对他人的同理心，己所不欲，勿施于人，即能够识别和理解他人的态度、情感、兴趣和行为，能够站在他人的立场上看待问题，理解差异。他人管理则是指形成人际交往技能，包括尊重差异性，有效化解冲突，建立并维持友善的人际关系的能力。