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有研究针对3～6岁幼儿自我评价的恰当性进行了研究，研究结果发现，4岁以后幼儿自我评价由偏高向恰当转折，5岁幼儿恰当的自我评价已占主导地位。由此可见，幼儿阶段对自我的认识仍然具有不恰当性，存在着偏向性。
自我认知积极偏向是早期儿童社会认知发展过程中的一种典型现象，所以本书关于幼儿阶段的自我认知的研究，主要通过对自我认知积极偏向的系列研究反映幼儿自我认知的发展规律。那么，儿童早期自我认知积极偏向是如何发展变化的？主要与哪些因素有关系？下面我们对其进行归纳总结。
一、自我认知积极偏向发展特点
（一）自我认知积极偏向的年龄发展趋势
幼儿能够对自我心理特征认识和评价后，在他们眼里的自己是什么样子的呢？孩子们对自己完成各种任务的能力有着非常积极的看法，幼儿正处于相对论者的快乐主义阶段，且具有自我中心的认知特征（刘金花，1997）。他们对自己的能力相当有信心，即使一再经受挫折，他们也仍然能保持无畏的全能感。有研究结果显示，儿童与其他年龄组被试相比，在归因上可能存在更大的积极偏向，儿童早期对能力、自尊和对未来成功上的评价更高，但随年龄的增长而下降（Jacobs，Lanza，Osgood，Eccles，& Wigfield，2002）。也有研究表明，在预测故事主人公的消极人格特质能否会随着年龄的增长而得到改善时，儿童相对于成人被试表现出了显著的乐观主义倾向（Schuster，Ruble，& Weinert，1998；高雯，杨丽珠，2005）。